所有学生在不列颠哥伦比亚省学士学位的录取要求,以满足学术广度要求。条芯邀请学生设计个性化的学习计划整合来自全国各地的大学学科观点。它确保500万彩票毕业生有基础和专业知识以及可转移技能需要在学术界和在其职业生涯的成功。

常见的智能体验,如帽核心,已被确定为高冲击的教育实践。条芯被设计为学生提供可转移技能,包括识字,计算,通信,解决问题,批判性的分析,综合和评价。这些技能,使毕业生从就业市场的竞争中脱颖而出,并要灵活,无论哪个方向自己的职业生涯需要他们。雇主需要的教育和培训的毕业生,也是对社会,人际关系,环境意识的个体,具有广泛基础的认识和理解,谁是批判性和创造性的思想家,有效的沟通和问题解决者。

该大学对实施通识教育框架移动,各种车型进行了审议。在普通教育的2015年4月的报告,提交给副总统的学术和教务长,概括介绍了五个可能的普通教育模式。作为选择用于卡皮拉诺模型是核心课程模式,帽芯被选定为合适的名字。

核心课程模式通常是,以提供在其上构建未来的学生的成功奠定坚实的基础提供学习的学生的课程的入门阶段。然而,随后的核心课程模式很多大学正在认识到,分布在研究学生的整个过程中的核心课程,而不是它的第一年导致改善学生的学习集中。因此,引进的基础上,整合和跨学生的本科教育的整体传播专业实践要素的决定。

在基础课程(SIX学分要求)保证学生在本科阶段有效地实现通讯的必要基本的识字和算术技能和原因。

整合课程(18学分要求)为学生提供更深入的认识和理解 文化创意, 自我与社会科学和技术 从不同学科角度的。学生将探索了解,包括在500万彩票认识土著方式,从跨学科的方法。

专业实践(SIX信用要求)是学生付诸实践的一切,他们已经在他们的课程中学到的机会。所需 体验顶点 课程是在学生的学习的最后一年内完成。

体验式学习是通过反射在实践中学习。它结合了集中反射的直接经验。基于现场的体验式学习包括实习,实习,合作学习和服务学习。基于课堂的体验式学习可以结合案例分析,模拟,角色扮演,反光的投资组合,以艺术为基础的学习社区为基础的研究,和/或基于项目的研究。

一个顶点是一个终极课程或项目整合知识,技能,并在学生的学术研究取得的值。而顶峰课程可以采取多种形式,学生通常需要单独或团体完成显著智力工程。

例如,学生可以参加课程在自己的研究领域研究一个复杂的问题,他们就要求他们吸取以前的学习和经历了同样的问题或问题完成的研究论文或项目中。学生可能被邀请来创建一个数字组合合成,并以展示他们的学习沿着他们的新兴的专业或学术目标,反映他们以前的工作。其他学生可与定向研究过程集成和扩展他们的实习中获得的知识和技能结合了专业的实习。

不管是什么形成CAPU顶级课程需要,这个最终的学习经验是一个令人兴奋的机会,让学生把所有的学习运用到实践中,准备生活,作为一个500万彩票毕业。

不论课程是否有多个股核心代号,学生必须完成股核心的30.00学分:6.00学分的基础,整合18.00信贷和6.00的专业实践。使用上面的例子,一个学生谁需要数学108作为其算术当然也不能使用它作为一门科学和技术的一体化进程。