BA,PDP,畅游。咨询,教育硕士,博士学位

讲师
Early Childhood Care & 教育
School of 教育 & Childhood Studies
教育学院
Health & Human Development

604.984.1703分机。 1703
雪松大厦,房间ce379
lauriekocher@capilanou.ca

教育

博士,幼儿教育,南昆士兰大学,2008。

教育硕士,幼儿教育,维多利亚大学,1999年。

文凭,咨询,英属哥伦比亚大学,1994年。

专业发展计划(教师教育),不列颠哥伦比亚省,1983年的大学。

BA,心理学,不列颠哥伦比亚大学,1980年。

生物

劳瑞 科赫尔 (博士,南昆士兰大学,2008年)是在儿童早期教育计划的教师和行政协调。她的主要研究领域包括雷焦艾米利亚的教学实践,特别是,教学资料与解释现象学的交叉点。

多年来,科赫尔在不列颠哥伦比亚省的公立学校系统在高校领域的学术生活着手教过。

科赫尔是温哥华雷焦协会和过去的童年研究的期刊编辑的创始人和董事。

我的教学生涯中一直广泛,从非常年幼的儿童到成人的工作。我的工作已经由雷焦艾米利亚(意大利),的教学项目,由运动概念重建的奖学金了深刻的影响。

我的写作和研究有助于全球通用的研究集体。

制作与来自世界各地的曾拓宽了我的国家,文化和背景的认识,教育工作者的连接。我十分关心的社会公正问题。

我的研究主要集中在瑞吉欧的教育项目的教学实践,更特别的文档。

最近开展的项目, 与材料在儿童早期教育的遭遇,是一个SSHRC资助的研究项目,展览和出版的书。通过与我的合作者基于艺术协作探究的过程中,我们探讨这意味着什么考虑每种材料如何唤起特定的内部行动,想与材料。

我目前正在参与另外两种SSHRC资助项目: 转化幼儿教育西教学法探索儿童气候变化的教学法。

Patterson, Catherine. & 科赫尔,劳里。 教学法对儿童的观点。 阿宾登,劳特利奇,2018。

Fleet, Alma., Patterson, Catherine., Robertson, Jan. & 科赫尔,劳里。 在最初几年的教学实践文档:通过多个角度看到的。 千台橡,鼠尾草出版,2017年。

Pacini-Ketchabaw, Veronica., Kind, Sylvia. & 科赫尔,劳里。 与物料接触。 阿宾登,劳特利奇年,2016年。

Millikan, Jan. & Giamminuti, Stefania. Chapter in 文档和早年学习框架:雷焦艾米利亚和澳大利亚之间的对话。 悉尼的Pademelon出版社,2015年。

Pacini-Ketchabaw, Veronica., Nxumalo, Fikile & 科赫尔,劳里。 旅行课程:complexifying幼儿教育实践。多伦多,多伦多出版社,2015年大学。

科赫尔,劳里。 & Pacini-Ketchabaw, Veronica. (Eds.). Special Issue: Materiality. 儿童,青年和家庭研究的国际期刊, 2014年

Kind, Sylvia., Pacini-Ketchabaw, Veronica. & 科赫尔,劳里。 展目录:材料相遇, 2014年

Pacini-Ketchabaw, Veronica, Kind, Sylvia. & 科赫尔,劳里。 与物料接触。 一年一度的美国教育研究协会会议论文集,2012。

科赫尔,劳里。 响应. In Fleet, Alma., Patterson, Catherine. & Robertson, Jan. (Eds.). 关于幼儿教学文档对话。 悉尼的Pademelon出版社,2011。

科赫尔,劳里。激情和现象学实践教学文档。交运集团。 abawi(编辑)。 创建教学和学习的连接。 夏洛特,信息时代出版,2011。

科赫尔, 劳瑞 & Pacini-Ketchabaw, Veronica. Destabilizing Binaries in Early Childhood 教育: The Possibilities of Pedagogical Documentation. In Patrick Danaher, Alison. M和er, Warren Midgley, Mark Tyler (Eds.). 超越教育研究的二进制文件。 阿宾顿,劳特利奇,2011。

科赫尔,劳里。通过分享教学叙事建设有家庭联盟。在婆婆帕奇尼-ketchabaw(编), 节奏,流动,幼儿教育的强度。 彼得·郎出版,2010。

科赫尔,劳里。 Setting Our Little Sails. In Iannacci, Luigi. & Whitty, Pam. (Eds.). 早教课程:reconceptualist观点。 卡尔加里,destelig企业,2009年。

科赫尔, 劳瑞 & Pacini-Ketchabaw, Veronica. Rhizomatic Stories of Immanent Becomings and Intra-Activity: Professional Development Reconceptualized. In Luigi Iannacci 和 Pam Whitty, Eds., 早教课程:reconceptualist观点。卡尔加里,destelig企业,2009年。

科赫尔,劳里。 The Disposition to Document. In Fleet, Alma. Patterson, Catherine. & Robertson, Janet. (Eds.). 见解:背后的幼儿教学文档。 悉尼的Pademelon出版社,2006年。